Тестовая версия
Ресурсно-информационный
центр экопоселения "Звездный Ветер"
Культура, Знание, Красота
УВАГА!!! У зв'язку з розробкою на сайті можуть бути зміни!
Гуманая педагогика для родителей
Общественная организация "РИЦ "Звездный Ветер" проводит набор в Школе гуманной педагогики Закарпатья - "Школа Агни" родителей имеющих детей, а также родителей планирующих пригласить детей в свои семьи.
Каждый из 4-х уровней (предусмотренных для трениров, психологов, педагогов) для родителей доступен в любой момент времени, но с некоторыми особенностями изложенными в этом разделе.
Первый базовый уровень Гуманной педагогики Школы "Агни" для родителей включает в себя прохождение тренингов и семинаров Хоменко. З.И.
Перед тем как принять решение о участие в курсах любого уровня, мы рекомендуем Вам ознакомится и обдумать Манифест Гуманной Педагогики. Он не в силах охватить всех граней этой социальной науки, но поможет Вам легче принять и усвоить ее особенности.
Манифест гуманной педагогики
Важность понятия "Гармония" в воспитании ребенка.
Только те в ученичестве "старшие", то-есть является педагогом, в ком сила гармонии звучит громче. Учителем может быть повар на черной кухне, а учеником его - церковный патриарх.
Раскрепощению от условностей и хаоса быта помогает Любовь педагога к своему младшему ученику совершенно так же, как нежная мать своей любовью оберегает сына на войне. Вообразим, как Бодрость матери, мужество и жизнерадостность спасают ее сына, пришивая ему крылья находчивости и бесстрашия. Мать неумная держит сына у своей юбки, мало задумываясь о полете его духа. Она воображает, что своими хлопотами, протекциями, обереганиями его от всяких тяжких повинностей она спасает его для своего и его счастья.
Мать умная и самоотверженная мчит сама свой дух во всю широкую Жизнь, забывая о себе; готовит из своей Любви ковер-самолет сыну к счастью и победе. Ее освобожденная любовь сливается с его лучшими порывами героических сил, и помощь ее, не навязанная, как жернов плоти на шее духа, несет его мимо всех бед и пропастей в то место, где звучит гармония, близкая его собственному звуку, его ноте сердца.
Методами воспитания ребенка в гармонии ложится ему "шелковым путем" в любых сложных и конфликтных ситуациях жизни".
Несколько важных понятий для родителей при воспитании детей гуманной педагогикой
Самовоспитание.
"Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого мы воспитываем".
"Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было"
Л.Н.Толстой
Гуманная педагогика признает существования у человека Духа и Души. В этом аспекте и построены взаимоотношения с детьми. Просим помнить, что Гуманная педагогика не относится к религиозным течениям и постулирует присутствие в человеческом теле Духа и Души только в научном аспекте, в качестве психологической аксиомы. В связи с этим и самовоспитание приобретает характер многоуровневого подхода: человек как тело; человек как Душа; человек как Дух.
Любой воспитательный процесс ребенка начинается с самовоспитания педагога, взрослого человека. Ничего не достигнешь в жизни, если не приготовишь свой Дух и, соответственно, организм к основному: благословлять все обстоятельства, которые несут человеку расцветающий день.
Величие Духа педагога начинается с полного спокойствия и его самообладания. Он не имеет право, пользуясь Гуманной педагогикой или ее методами, выйти из равновесия и самообладания. Как только он вышел из этого состояния, педагог становится авторитарным и не гуманным.
Чтобы мог человек зазвучать, как частица творящей Вселенной, как истинный педагог Гуманной педагогики, надо, чтобы он не минутами только ощущал себя гармоничным целым, но чтобы в его сознание глубоко вошли ЗНАНИЕ и опыт того, что все ЕГО творчество может двигаться в нем и двигать его в творчестве Вселенной только тогда, когда он - являет собой гармоничное целое.
Путь к овладению собой проходит только через самый ПРОСТОЙ день, только через труд в нем.
Радостно трудясь над своим воспитанием, над своей выдержкой, каждый решает не только свою задачу, но развязывает или завязывает узлы, помогает множеству людей или ухудшает их жизнь, хотя чаще всего он их не видит и даже не сознает, как важно то, что ОН дал дню.
Важность творчества в воспитании ребенка.
В современном мире уже много должного отдано пониманию того факта, что творчество ребенка занимает в его развитии очень большую роль и место. Но современные родители не до конца понимают, что это в действительности значит.
Мы неверно приучили себя к тому, что родитель должен отдать своего ребенка на воспитание к какому либо педагогу с творчества (музыки, живописи и т.п.), переложив таким образом естественность за его воспитание на совершено чужого для ребенка человека. Правильно ли это?
Гуманная педагогика утверждает, что не вполне правильно, а иногда даже в корне неправильно. рассмотрим конкретные примеры, на них легче понять верный путь гуманного воспитания.
Так, если мать владеет каким либо искусством или навыками творческого характера, тогда она просто обязана передать эти навыки своему ребенку. При этом ни какие отговорки о нехватки для этого свободного времени не могут быть приняты. Потому что, лучше всего новая информация, а главное талант, передается и усваивается ребенком именно от родного ему человека, а не от чужой тети или дяди. Мать не может покинуть свое искусство под предлогом меньшего уровня знания его, чем профессиональный педагог, или под предлогом той же занятости своими делами. Таким образом теряется очень значительная часть информации и попросту не доходит до детей.
Отец ребенка обязан сам передать сыну свои навыки и умения ручного труда. Отсутствие отцовского внимания к детям порождает многие проблемы в психики ребенка в будущем, замедляя его взросление и становление как мужчины, ответственного за своих близких и родных. Да современные отцы зачастую заняты чисто материальными проблемами семьи, перекладывая воспитание мальчиков на ответственность матерей. Это делает мальчика чрезмерно мягким и в некоторой степени женственным. Избыток женского внимания в современных школах устраняет из психики мальчиков понимания правильного мужского поведения и если и не делает из мужчин гомосексуалистов, то по крайней мере весьма искажает психику мужчины, делает ее стрессо неустойчивой и чрезмерно податливой. Мальчики обязаны научится защищать свою Родину и страну, но защищать через Любовь и Мужество, а не через ненависть и агрессию, как то учат современность. Поэтому когда мальчики проявляют Любовь и Мужество в чисто спортивных направлениях, таких как, например, ай-ки-до, то они, тем самым, проявляют свое мужское творчество, выраженное в физических упражнениях и тренировках.
Добротолюбие в ребенке.
Такие понятия как Честь, Отвага, Мужество, Совесть, которые в принципе являются общечеловеческими понятиями, но которым мало уделяется внимания в современной школе, все они имеют один корень - Доброта.
С одной стороны эти понятия, чисто этического составляющего, но с другой стороны их крайне слабая нереализованность в обществе заставляет задуматься в целом о присутствии в нем культуры и воспитанности тонкого этического вкуса к событиям, вещам и людям. Слабость выражения их в обществе отчасти связана с потерей доверия к религиозным институтам, отчасти с социальными встрясками и перегрузками. Но как бы там ни было, мы не можем оставить гуманный подход к детям без воспитания в них этих так необходимых для общества качеств.
Доброта в ребенке проявляется в форме его сердечного и теплого отношения к самой Доброте. Нужно научить и показать ребенку, что любовь к Доброте придаст ему множества сил и позволит избежать многих проблем и стрессов. Для многих это останется сейчас непонятным и спорным, но мы занимаемся Гуманной педагогикой не для того чтобы увеличивать споры, а для того чтобы показать практичность и жизненную важность Доброты. И всех желающих поспорить на этот счет мы отсылаем к Л.Н. Толстому, который сказал, "Живут лишь те, кто творит добро".